Feliz Natal a todos!!!!

É o que desejam os PCNPs de Matemática

Ana Paula e Robson

Medalhistas 9º OBMEP 2013

Gostaríamos de parabenizar a todos os professores pelo incentivo aos alunos que participaram da 9º Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas e aos alunos que receberão as menções honrosas em especial aos alunos das escolas estaduais de nossa Diretoria que com muito êxito conquistaram medalhas, demostrando assim um destaque para novos talentos em Matemática.

Nivel 1
GABRIELLE ALVES FERREIRA	MARIA NAZARENA CORREA IRMA	SALTO	Prata
IGOR NOLACIO DOS SANTOS	MARIA DE LOURDES MORAES COSTELA PROFA	SALTO	Bronze
WELTHER C S MORAES	SYLVIA DE PAULA LEITE BAUER	ITU	Bronze
ANA BEATRIZ FERREIRA DA ROCHA	PAULA SANTOS PROFA	SALTO	Bronze
Nivel 2
GABRIEL BILAR AGUILAR	EUGENIA FERRAREZI NUNES	CABREUVA	Bronze
Nivel 3
GIOVANNI DOS SANTOS BUFALARI	EUGENIO EUCLYDES PEREIRA DA MOTTA CORONEL	PORTO FELIZ	Bronze
ALISSON JULIO DE MELLO	VICTORIA MARCON BELLUCCI PROFA	CERQUILHO	Bronze
JOAO HIGINO BERGER DE CAMARGO JUNIOR	PEDRO FERNANDES DE CAMARGO PROF	PORTO FELIZ	Bronze

SUGESTÕES DE ATIVIDADES A PARTIR DE DESCRITORES SAEB

         Por meio de trabalho conjunto da CIMA e CGEB, a SEESP aplicou a Avaliação Diagnóstica SAEB (ADS) no período de 05 a 09 de agosto de 2013. Após a avaliação dos resultados, a partir de Questionário aplicado pela CIMA e respondido pelas escolas, seguem orientações elaboradas pelas equipes da CGEB, referentes ao 9º Ano do Ensino Fundamental e à 3º série do Ensino Médio, que visam contribuir com o trabalho das Unidades Escolares na melhoria do processo de ensino e aprendizagem.

Fonte: Boletim 38 - CGEB de 06 de novembro de 2013 - pág. 3

Banco de Itens do EF

         No dia 24 de Outubro de 2013 os docentes participantes da Orientação Técnica: "Analise dos itens para subsidiar os Professores de Matemática do EF" após uma exposição teórica da Elaboração de Itens, foram agrupados para a construção de itens de acordo com as habilidades da Avaliação de Aprendizagem em Processo do 2º semestre do 2013.

         Essa Orientação Técnica resultou em um “Banco de Itens” com todas as séries do Ensino Fundamental, construídos de forma colaborativa entre os docentes. Esses itens estão divulgados no Blog de Matemática da Diretoria de Ensino para a apreciação de todas as escolas.

CLIQUE AQUI PARA ACESSAR O 

BANCO DE ITENS

ENEM – EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO

ENEM 2013 - 26 e 27 de outubro

Confira o Passo a passo do ENEM

http://enem.inep.gov.br/

Dicas para o ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio, levando em consideração a TRI - Teoria de Resposta ao Item

Confira estas importantes dicas

Aos Amigos Professores

A todos nossos amigos Professores, que não só neste dia comemoremos nossas alegrias nessa caminhada docente. Parabéns a todos nós!!!!

 Professores
Ana Paula e Robson
PCNPs de Matemática

Banco de Itens do EM

         No dia 20 de Setembro de 2013 os docentes participantes da Orientação Técnica: "Analise dos itens para subsidiar os Professores de Matemática do EM" após uma exposição teórica da Elaboração de Itens, foram agrupados para a construção de itens de acordo com as habilidades da Avaliação de Aprendizagem em Processo do 2º semestre do 2013.

         Essa Orientação Técnica resultou em um “Banco de Itens” com todas as séries do Ensino Médio, construídos de forma colaborativa entre os docentes. Esses itens estão divulgados no Blog de Matemática da Diretoria de Ensino para a apreciação de todas as escolas.

CLIQUE AQUI PARA ACESSAR O 

BANCO DE ITENS

Paródia para Aprender Matemática

Profª Adelita da EE Tancredo do Amaral -Salto, faz paródia para ensinar Matemática aos alunos.

Dia 14 de Setembro de 2013 - 2º Fase da OBMEP

Inscrição para Curso:"Construindo aulas no Geogebra"

      Este curso é destinado aos professores que lecionam a disciplina de Matemática da Rede Estadual, pertencentes à Diretoria de Ensino de Itu, com direito a certificação de 32 horas e será realizando as Quintas-feiras das 19 horas às 21 horas no Núcleo Pedagógico de Itu.

O curso tem previsão para seu início em 12 de setembro. Assim, solicitamos caso tenha interesse, preencher a inscrição abaixo.

INSCRIÇÃO

Seminário MGME - DER de Itu

Depoimentos Curso MGME - Matemática

Depoimentos Curso MGME-Matemática

Seminário MGME - Língua Portuguesa e Matemática - Sucesso!!

 Supervisora Silvia e Especialista da CGEB Sandra

PCNPs Ana Luisa e Ana Paula e Especialistas da CGEB Sandra e João

VEJA MAIS FOTOS - CLIQUE AQUI

Mestrado Profissional

 

Olimpíada de Matemática - OBMEP 2013 - 18/05/2013

1ª Fase da OBMEP 2013

Caros Colegas Professores(as)

No próximo dia 04 de Junho de 2013, acorrerá nas escolas inscritas na 9º Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas a 1º Fase. Incentivem os alunos de sua escola a participarem!!!!!

Premiação de alunos.

7.4. Serão concedidas 500 (quinhentas) medalhas de ouro, 900 (novecentas) medalhas de prata, 4600 (quatro mil e seiscentas) medalhas de bronze, totalizando 6.000 (seis mil) medalhas, e até 46.200 (quarenta e seis mil e duzentos) certificados de Menção Honrosa.

7.4.a. Medalhas de Ouro: Nos níveis 1 e 2, serão concedidas medalhas de ouro aos 200 (duzentos) alunos que obtiverem as maiores notas na prova da Segunda Fase de cada um destes níveis. No Nível 3, serão concedidas medalhas de ouro aos 100 (cem) alunos que obtiverem as maiores notas na prova da Segunda Fase do Nível 3. Conceder-se-á no máximo 40 (quarenta) medalhas de ouro a alunos de escolas seletivas no Nível 1, 40 (quarenta) medalhas de ouro a alunos de escolas seletivas no Nível 2 e 50 (cinquenta) medalhas de ouro a alunos de escolas seletivas no Nível 3.

7.4.b. Medalhas de Prata: Em cada nível, serão concedidas medalhas de prata aos 300 (trezentos) alunos que obtiverem as maiores notas na prova da Segunda Fase, excluídas as notas dos alunos premiados com medalhas de ouro. Nos níveis 1 e 2, conceder-se-á em cada nível no máximo 60 (sessenta) medalhas de prata a alunos de escolas seletivas, e, no Nível 3, 150 (cento e cinquenta) medalhas de prata a alunos de escolas seletivas.

7.4.c. Medalhas de Bronze: Excluídos os medalhistas de ouro e de prata, serão concedidas medalhas de bronze aos:

(i) 30 (trinta) alunos de Nível 1, 20 (vinte) alunos de Nível 2 e 10 (dez) alunos de Nível 3 de escolas não seletivas que obtiverem as primeiras colocações em sua respectiva Unidade da Federação (UF), totalizando 1620 (mil seiscentos e vinte) medalhas de bronze.

(ii) 1330 (mil trezentos e trinta) alunos que obtiverem as melhores notas da prova da Segunda Fase do Nível 1, excluídos os alunos premiados no item anterior, 900 (novecentos) alunos que obtiverem as melhores notas da prova da Segunda Fase do Nível 2, excluídos os alunos premiados no item anterior, 750 (setecentos e cinquenta) alunos que obtiverem as melhores notas da prova da Segunda Fase do Nível 3, excluídos os alunos premiados no item anterior.

Nos níveis 1 e 2, conceder-se-á em cada Nível no máximo 100 (cem) medalhas de bronze a alunos de escolas seletivas e, no Nível 3, no máximo 250 (duzentos e cinquenta) medalhas de bronze a alunos de escolas seletivas.

7.4.d. Bolsas de Iniciação Científica Jr.(PIC): Aos 6.000 alunos premiados na OBMEP 2013 com medalhas de ouro, prata ou bronze e matriculados em escolas públicas em 2014, será oferecida a oportunidade de participar do Programa de Iniciação Científica Júnior (PIC-OBMEP). A participação no Programa dá direito a uma bolsa de Iniciação Científica Jr do CNPq. A estrutura e planejamento do programa serão definidos e divulgados no início de 2014. Em caso de vacância de bolsas, um medalhista poderá ser substituído por um aluno que tenha recebido uma Menção Honrosa e esteja matriculado no ensino público, a critério da coordenação do PIC.

7.4.e. Programa de Iniciação Científica e de Mestrado (PICME): Os medalhistas de ouro, prata ou bronze de qualquer edição da OBMEP, regularmente matriculados no ensino superior, poderão se candidatar ao Programa de Iniciação Científica e Mestrado (PICME) oferecido por diversas Instituições de Ensino Superior. Maiores informações estão disponíveis na página www.obmep.org.br/picme.html.

7.4.f. Certificados de Menção Honrosa: Excluídos os medalhistas de ouro, prata e bronze, serão concedidos certificados de Menção Honrosa a até:

(i) 600 (seiscentos) alunos – 200 (duzentos) de cada Nível – de escolas não seletivas, que obtiverem as primeiras colocações em sua respectiva Unidade da Federação (UF), perfazendo um total de até 16.200 menções honrosas.

(ii) 10.000 (dez mil) alunos com maior pontuação nacional, em cada um dos três níveis, excluídos os alunos de 7.4.f.(i), perfazendo um total de até 30.000 (trinta mil) menções honrosas.

7.5. Premiação dos Professores: serão premiados até 1010 (mil e dez) professores.

7.5.1. A premiação dos professores está vinculada à premiação dos alunos. O professor de Matemática de alunos inscritos na Segunda Fase receberá pontos, de acordo com os seguintes critérios:

a) 9 (nove) pontos para cada aluno premiado com medalha de ouro;

b) 8 (oito) pontos para cada aluno premiado com medalha de prata;

c) 7 (sete) pontos para cada aluno premiado com medalha de bronze;

d) 6 (seis) pontos para cada aluno premiado com menção honrosa;

e) 3 (três) pontos para cada aluno que compareceu à Segunda Fase e não obteve premiação.

7.5.2. Só participam da premiação professores vinculados a pelo menos 2 (dois) alunos.

7.5.3. Para efeito de premiação, o professor que atua tanto em escolas seletivas quanto em escolas não seletivas terá sua pontuação calculada separadamente, ou seja, haverá o cálculo dos pontos de alunos de escolas não seletivas e o cálculo dos pontos de alunos de escolas seletivas.

7.5.4. A média do professor será calculada dividindo-se a soma dos pontos obtidos por todos os seus alunos pelo número de seus alunos inscritos na Segunda Fase.

7.5.5. Um professor concorrerá aos prêmios de um determinado Grupo se estiver vinculado a pelo menos um aluno do dito Grupo.

7.5.6. Os prêmios serão distribuídos da seguinte maneira:

(i) Um tablet, um diploma e uma assinatura anual da Revista do Professor de Matemática (RPM-SBM) aos 10 (dez) professores de escola não seletiva com a maior média em seu Grupo, perfazendo 150 (cento e cinquenta) prêmios.

(ii) Excluídos os professores premiados no item anterior, serão concedidos um diploma de homenagem e uma assinatura anual da Revista do Professor de Matemática (RPM-SBM).

a) Em cada Grupo de cada UF, ao professor de escola não seletiva que obtiver a maior média em seu Grupo, perfazendo um total de 405 (quatrocentos e cinco) professores.

b) Aos 30 (trinta) professores de escola não seletiva com a maior média em seu Grupo, excluídos os premiados no item anterior, perfazendo um total de 450 (quatrocentos e cinquenta) professores.

c) Aos 5 (cinco) professores de escola seletiva com a maior média nacional.

Os professores premiados serão convidados a participar do fórum virtual do Programa de Iniciação Científica Jr. (PIC) da OBMEP, durante a vigência do PIC 2013. Maiores informações serão fornecidas no início de 2014 na página da OBMEP.

7.5.7. Um professor não poderá receber mais de um prêmio.

7.5.8. Os professores de matemática são indicados exclusivamente na página da OBMEP, após a divulgação da lista dos classificados para a Segunda Fase. É obrigatória a informação do CPF do professor de matemática.

7.6.Premiação das Escolas: Serão premiadas até 480 (quatrocentos e oitenta) escolas.

7.6.1. A premiação da escola está vinculada à pontuação de seus alunos calculada segundo os seguintes critérios:

a) 9 (nove) pontos para cada aluno premiado com medalha de ouro;

b) 8 (oito) pontos para cada aluno premiado com medalha de prata;

c) 7 (sete) pontos para cada aluno premiado com medalha de bronze;

d) 6 (seis) pontos para cada aluno premiado com menção honrosa;

e) 3 (três) pontos para cada aluno que compareceu à Segunda Fase e não obteve premiação.

7.6.2. Em cada Nível, a pontuação da escola será calculada dividindo-se a soma dos pontos obtidos por todos os seus alunos naquele Nível pelo número de alunos classificados para a Segunda Fase no dito Nível.

7.6.3. Em cada um dos quinze Grupos definidos no item 4, será concedido um kit esportivo às cinco escolas não seletivas que alcançarem a maior pontuação em seu respectivo Grupo.

7.6.4. Excluídas as escolas premiadas no item anterior, em cada UF, será concedido um diploma e um kit constituído de material didático à escola não seletiva que alcançar o maior número de pontos em seu respectivo Grupo.

7.6.5. Cada escola não poderá receber mais de um prêmio.

7.6.6. Os prêmios acima descritos não serão concedidos às escolas premiadas nas (4) quatro últimas edições da OBMEP, que receberão em compensação um troféu alusivo a sua premiação.

Fonte: http://www.obmep.org.br/regulamento.html

DIA DO TRABALHO (1º de maio) e a MATEMÁTICA - A história das 8 horas de trabalho

VOCÊ SABIA?

DIA DO TRABALHO (1º de maio) e a MATEMÁTICA - A história das 8 horas de trabalho
Fonte: EJA – Educação de Jovens e Adultos “Mundo do Trabalho”
Caderno do Estudante / Matemática / 7º ano / Unidade 1 / Pág. 116
http://www.ejamundodotrabalho.sp.gov.br/DownloadPDF.aspx?Arquivo=Midias/PDF/2012_07_20_17_24_08_EJA_7_CE_MATEMATICA_Unidade_1.pdf


A história das 8 horas de trabalho

No final do século XIX, e mesmo durante boa parte do século XX, a maioria dos trabalhadores – principalmente aqueles que se ocupavam de ofícios “pesados”, como os mineiros e os operários – chegava a trabalhar 14 horas ou mais por dia, em condições bastante precárias. Muitos só paravam para dormir, alimentar-se e repor as energias do corpo cansado.

Para transformar essa situação, eles se organizaram em associações de apoio mútuo e sindicatos, para reivindicar melhores condições. Uma das discussões tratava de como o dia de trabalho deveria ser dividido.

No dia 1º de maio de 1886, na cidade de Chicago, nos EUA, uma grande manifes­tação exigiu que a jornada de trabalho fosse de 8 horas por dia, para que as pessoas pudessem fazer outras coisas além de só trabalhar e dormir. Por reivindicarem 8 horas por dia, alguns operários foram presos e condenados à morte. A luta não foi em vão.

O número de 8 horas reivindicado não é um número qualquer; seu cálculo foi deter­minado com base na fração de um dia de 24 horas.
Como o dia tem 24 horas, dividiram o dia em três partes iguais 1/3, reservando duas partes para que os trabalhadores pudessem dormir e desenvolver outras atividades para ter uma vida saudável.

DIA NACIONAL DA MATEMÁTICA

A intenção é:

Divulgar a Matemática como área de conhecimento; Sua história; Suas aplicações no mundo; Sua ligação com outras áreas de conhecimento; e Derrubar o mito de que aprender Matemática é difícil e privilégio de poucos.

O Dia Nacional da Matemática é comemorado no dia 6 de maio em homenagem ao dia de nascimento de Malba Tahan.

Foi instituído pelo projeto de Lei n. 3.482/2004, de autoria da deputada professora Raquel Teixeira.

O Prof. Júlio César de Melo e Souza que usou o heterônimo: Malba Tahan,

Nasceu em 06 de maio de 1895 no Rio de Janeiro – RJ

Morreu em 18 de junho de 1974 em Recife – PE, aos 79 anos.

Malba Tahan lecionou:

·         Arte de Contar História

·         Folclore

·         História

·         Geografia

·         Física

·         Matemática

·         Didática da Matemática

·         Didática Geral

·         Literatura Infantil

Malba Tahan foi autor e escritor de mais de 100 livros sobre:

·         Didática da Matemática

·         História da Matemática

·         Matemática Recreativa

·         Literatura Infanto-juvenil

Suas histórias têm foco em aventuras misteriosas, com beduínos, xeiques, magos, sultões e princesas.

Dois livros conhecidos de Malba Tahan sobre a Matemática:

·         O Homem que Calculava

·         Matemática Divertida e Curiosa

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Sugestões de atividades para as Unidades Escolares trabalharem sobre o “Dia Nacional da Matemática” na semana de 06 a 10 de maio de 2013:

Feira de Matemática

História da Matemática

Teatro sobre: História da Matemática e/ou Problemas do Malba Tahan

Cartazes sobre a Importância da Matemática

Oficinas:

Jogos Matemáticos

Desafios Matemáticos

Curiosidades Matemáticas

Tangram

Mosaicos

Pipas

Origami

Resolução de Problemas

MAIS SUGESTÕES E LINKS DE VÍDEOS 

CLIQUE AQUI

Portal da TV Escola

O Portal da TV Escola disponibiliza para você a série Matemática em Toda Parte. São doze episódios que mostram a presença de importantes conceitos matemáticos em nosso dia a dia, a partir de atividades sugeridas pelo professor Bigode.

Série:

Matemática em Toda Parte

Matemática nas Finanças
Matemática na Feira
Matemática na Cozinha

Matemática na Arte

Matemática no Transporte

Matemática na Escola

Matemática na Construção

Matemática no Futebol

Matemática na Comunicação

Matemática no Sítio

Matemática na Música

Matemática no Parque

 

# Mais séries sobre Matemática apresentadas no Portal da TV Escola: 

Série: Perspectivas Matemáticas

Geometria: a matemática do espaço

Matemática e inclusão social 

Série: Arte e Matemática

Tempo e infinito

O Belo
Caos
Para o Infinito e Além 

Série: A História da Matemática

As Fronteiras do Espaço
Os Gênios do Oriente
A Linguagem do Universo
Para o Infinito e Além 

Série: O Legado de Pitágoras

Os Triângulos de Samos
Pitágoras e Outros
Desafiando Pitágoras 

Série: Mão na Forma

Os Sólidos de Platão
O Barato de Pitágoras
Quadrado, Cubo e Cia.
Nas Malhas da Geometria 

Documentário

Os Azulejos de Alhambra

PROJETO: Rede colaborativa de práticas na formação de professores que ensinam matemática: múltiplos olhares, diálogos e contextos.

EDITAL DE SELEÇÃO DE BOLSISTAS PROFESSORES DA 

EDUCAÇÃO BÁSICA

Programa: Melhor Gestão, Melhor Ensino

OBMEP 2013

Atenção Escolas!!!!
O prazo para inscrição da OBMEP 2013 termina em 5 de abril!!! 

Não deixe a sua escola fora deste projeto que tem como objetivo estimular o estudo da matemática e revelar talentos na área!!!

Relógio dos Três Noves

Consulta de Interesse: Curso Geogebra

Caros Professores, 

Estamos levantando demanda para a realização do Curso: "Elaborando aulas no Geogebra", para isso acesse o link abaixo e faça sua opção de disponibilidade.

CLIQUE AQUI

Sem Matemática...

Estamos de volta!!!!!